校長室

校長辦學理念及發展願景

壹、我的經營理念：於平凡中耕耘卓越，卓越中培育平凡
    崇明國小首任李光彥校長以「誠敬勤樸」為校訓，第二任左逢源校長以「在優質中超越顛峰」的理念經營校務，以「深耕本土，追求卓越，航向國際」為主軸，創造優質校園。植基在前兩任校長 20 年優質經營的基礎上，海秀謹以「上善若水 適性揚才」的核心價值，以「於平凡中耕耘卓越，卓越中培育平凡」為學校經營理念，承先啟後，再創新猷。帶領全校師生，卓越穩健，鏈結全球。

貳、辦學理念：帶領老師以「教母」之心，有教無類地愛每位學生
        期許自己以「上善若水」之柔雅，攜手教師、家長，共臻教育之美善
參、我的校務經營：價值領導 民主決策 柔性堅持~上善若水 教育傳愛
    我知道，我尊重老師、學生和家長時，那溫柔，便更有感染與說服力，且最終會吆喝大家一起為教育努力。我堅持弱勢關懷，重視學生先天的個別差異與後天的動機需求各有不同，全力做好維護學習與受教權益的守護神。同時喚起師生們關懷弱勢與貧困學童的慈悲心，讓孩子在不可能中創造成功的可能性，主動積極發掘激發所有學生之潛能時而自勉，上善若水，不僅要承載萬物，要包容異己，更要濯黑水為清水，為教育奉獻。
-教育活動之決策~以價值為先     -人員業務之定案~依整體考量
-矛盾衝突之弭平~用情感說服     -計劃制度之形成~具柔性堅持

肆、這四年的崇明：我們已以優質品牌立足府城

望  
    曾經，我們以-卓越校本：深化「大愛巴克禮－少年崇明的奇幻旅程」，榮獲全國教學卓越獎；以一到六年級的雙語專班，吸納府城各界菁英子弟，引領潮流，鼎足杏壇。如今，我們以班班「校本課程」、生生「雙語教育」，落實教育的普遍性、公平與正義。此外，我們更以堅強的師資陣容、優雅的教學環境、創新的策略方案，落實府城教育的政策。

聞
一聞英語聲__我們以《大家說英語》讓學生說聽讀寫，搭配「家校合作」，進行學生的自主學習認證。教師除進行 CLIL 雙語教學、沉浸式英語教學，更自編雙語教材、跨領域共備課程，建構無所不在的英語學習場域。
二聞閱讀聲__我們以「我看見閱讀的樣子–從容」榮獲臺南市閱讀磐石學校，進軍全國賽。我們從學生「內心的從容」起手，綰合雙語閱讀、自主學習、數位學習、教師群的跨領域合作，透過閱讀，培育最優質、最全面的府城子弟
三聞鍵盤聲__我們更以數位學園，建置數位教室、網路環境升級、「未來教室」更新設備，讓學生參與行動學習計畫、科技輔助自主學習計畫、國際 APEC Cyber Academy 跨境合作教育計畫、舉辦機器人團隊社團，提升師生數位科技能力。

問
一問─雙語好好玩─在崇明，不論是數學、自然、還是體育課，不管是上課、還是下課，常不經意會聽見孩子們自然的用英語對話，甚至熱情的跟外師分享自己又發現了哪些好玩的點子；就連非英語專長的導師們也能自在的與外師對話；家長們亦躍躍欲試到各班說英語故事。雙語儼然是生活中的因子。而師生在績效表現上，亦能符應。
本校在雙語教育上持續有亮眼的成績，學生們在讀者劇場、英語小小解說員、英語朗讀等都有優秀的表現；教師們在課程設計上也多有斬獲，連續幾年在國際教育的教案甄選都有優秀的成績。雙語，讓崇明師生展現自我，獲得成就。在崇明國小的大畫布裡，老師付予孩子們一支神奇的畫筆，期待他們盡情揮灑出屬於自己的色彩。
二問--管樂好有名—崇明管樂團創團至今 11 年，分成 A 、 B 、 C 三團約 120 名學生團員，每年參加市賽、全國賽都保持優等到特優的榮譽。管樂團家長後援會人數共 66 人，比賽支援約 40 人，校內外演出支援 20 至 30 人，動員力及凝聚力是本校管樂團幕後重要推手。每年我們努力爭取公私部門的挹注，增購管樂樂器，音樂表現更上層樓。
三問—桌球好厲害—107 年崇明桌球隊產生了 3 位國家認證的少年國手，之後每年皆有隊員晉級少年國手，出國比賽為國爭光。 68 位桌球校隊隊員從幼兒園跨到六年級，紀律嚴謹，品學兼優，教練團要求隊員都要有自主學習的概念，完成學校功課、訂定自我目標，隊員多是五育兼優的學生。家長後援會人數 10 餘人，協助桌球隊征戰全臺賽事，包含練習場地、選手食宿及交通等，讓教練專心指導選手無後顧之憂。
堅強的桌球家長後援會
四問—老師很嚴格—老師對自身教學專業要求嚴謹，參與進修、研習動機高，獲家長高度評價。老師的嚴謹教學，吸引家長熱情協助班級事務，各班班親會功能強大，協助班上弱勢學生、入班說故事等，善的循環促使老師更精進教學動能。
五問--崇明五色卡好哇伊 鬼滅卡好漂亮—與時俱進的獎勵制度，觸動學生蒐集好奇、探索可能。獎勵目標的活動型態從走出教室內的優良表現，拓展到校園、家庭多元向度。 5 色卡故事感人勵志，鬼滅卡具有時尚吸引力，創造學生的無限想像空間，活絡學習動機，讓「完成目標」成為學生「衣帶漸寬終不悔的」堅持。

切
    我們從師生參與各項國內外活動與競賽切入，驗證教師的教學成效、學生的學習成就。而年年獲獎，獎盃盈室，師生的種種成果，讓崇明再創高峰。例如我們推動國際教育特色課程、每年並舉行師生校際、國際交流；參與 NASA Jet Propulsion Laboratory - Education(NASA 官方網站-線上課程)： Mission To Mars Student Challenge ；引導學生探究「聯合國永續發展目標」內涵。由國際教育切入，學生習得閱讀國際人文、地球關懷，也開展了國際視野，從小養成國際行動的素養。

伍、處方 未來的崇明  大鵬展翅  華麗轉身  鏈結全球
    述職崇明國小四年，這座前輩校長所戮力耕耘創建的教育殿堂、無數教育同仁胼手胝足灌溉的教育學園—有優質的學生、積極進取的老師、厚實的家長做為後援。時時督促著我積極向前，我不斷精進英語能力，提升國際教育素養，一天在校近 12 小時，我期許自己帶領著崇明的親師生，在國際教育 2.0「接軌國際、鏈結全球」的願景下，持續汲取新知、分享經驗，並與全國教育夥伴們攜手合作，「培育全球公民、促進教育國際化及拓展全球交流」，共臻我們國家雙語國家新頁。

級任教師

文書/資訊/庶務組長

訓導主任/教務主任/輔導主任

藝術人文輔導團輔導員

教育局課程督學

日新國小校長

崇明國小校長

國立臺南大學資訊教育研究所

國立臺南大學資訊教育研究所

教育理念

師生揚才來自溫柔的讚美

我彎身，發掘孩子們的需求，耐心等候他們翱翔；

我叮嚀，引導老師們的慈愛，溫暖庸愚或聰智生。

上善若水美在柔軟的身段

教育之偉大在於

平凡中耕耘卓越，卓越中培育平凡。

教師之偉大在於

五彩濾鏡欣賞學生，接納差異。

只要用心，就能感動，就能驕傲於白髮。